Урок Рисования в Классе
Урок рисования начался с проверки, принесли ли ученики краски. Учитель, Петр Петрович, задавал вопросы о картинах, которые они написали, вызывая недовольство и споры среди учеников. Тася Лебедева, с раскрытым ртом, наблюдала за ним, но вскоре муха залетела ей в рот. Ученики начали комментировать ситуацию, выражая разочарование и недовольство. Петр Петрович, обхватив голову руками, задавал вопросы о картинах и их создании, а также о премии за рисование. Ученики отвечали невнятно, и учитель, в свою очередь, задавал им провокационные вопросы, пытаясь вызвать интерес. Кафаров, один из учеников, признался, что написали только одну картину. Учитель продолжал допрашивать учеников, не давая им возможности приступить к работе. Ученики, в основном, слушали, не рисуя. Некоторые пытались набрать воду в баночки, но это не привело к желаемому результату. Петр Петрович, заметив это, опустил руку и спросил о премии, но ученики не понимали, что именно нужно рисовать, так как они не рисовали, а использовали краски. Учитель напомнил, что можно рисовать карандашами, углем, пастелью, ссылаясь на примеры художников, таких как Микеланджело и Гойя. Он подчеркнул, что нельзя срисовывать, а нужно рисовать с натуры. Ученики, в свою очередь, начали приносить баночки, стаканы и чашки, чтобы рисовать, но у них не получалось добиться желаемого результата, особенно с горшком и тряпкой. Учитель, видя это, также не смог помочь. Он пытался вдохновить учеников, рассказывая о своих опытах и о том, как он учился в Академии художеств, где он, по его словам, злоупотреблял красочной стороной в ущерб рисунку. Он приводил примеры художников, таких как Александр Иванов и Франциско Гойя, и напоминал ученикам о необходимости запомнить их имена. Ученики, в свою очередь, смеялись и шутили, не проявляя особого интереса к уроку. Петр Петрович, устав от споров и недоразумений, положил горшок и тряпку в портфель ученика и попрощался с классом, оставив учеников с заданием - запомнить имена художников Микеланджело и Гойи. Он раздал листы рисовальной бумаги, завершив урок, который не принес желаемого результата и не вызвал у учеников интереса к рисованию.